5.光盤。書配盤是目前比較常用的出版設計方式。所配光盤一般粘放在封三相對固定的位置。首先要將光盤裝入塑袋；然后將裝有光盤的塑袋粘貼在封三中部——以上這些操作全部都要人工完成。在筆者看來，如此“人海戰爭”，又怎能以“綠色”冠之。
　　
　　6.行距、字號。大行距、大字距、大字號是近期出現的非常不值得出版社提倡的行為。大行距、大字號是過去專為老年人出版的一種特別的圖書，目的是讓他們不需借助放大鏡就能閱讀。而現在普遍出現的大行距、大字號設計卻并非為此，似有賣印張之嫌。
　　
　　7.版心。版心是除去天頭、地腳、訂口、切口剩下的以文字和圖片為主要組成的部分。一定開本的圖書，對于版心大小亦有一定的要求，基本上版心要占書頁的絕大部分。但是，筆者發現目前市面上些許圖書的版心部分僅占書頁的一半，甚至更少，形成大部分的空白。圖書字數不多，卻有多個印張，也非綠色之舉。
　　
　　8.底色。底色是裝潢裝飾設計中常用的方法，為突出主體特意而為。在一些時尚生活類圖書或以圖片為主的期刊中，配以襯托主體的底色，可起到相輔相成、相得益彰的作用。但并不是所有的圖書都需要底色，尤其是以文字為主的教材教輔類圖書，底色的設計很容易成為一個敗筆，且在印刷時還需多設一個色版，增加了印刷的難度。最終既看不清文字，又造成印刷墨色的浪費。
　　
　　9.異形書。異形書是一種創新，在建設創新型社會的今天是值得嘉獎的。但是出版界大量采用異形本這個現象值得商榷。正開本采用對半折頁成書，裁切時只去毛邊，而異形本無法按常規折頁，甚至不能使用折頁機，只能依靠人工折頁，裁切成書時會切掉大量的毛邊，造成紙張的浪費。
　　
　　10.精裝書。精裝書是非常美觀、結實、實用的圖書裝幀方式，主要用于經典類、辭典類、收藏類圖書的裝幀。現在精裝書在市場中大有蔓延之勢，甚至在幼兒類極易損壞的圖書中也有采用精裝方式的，這是否是多此一舉呢？
　　
　　從“娃娃”抓起
　　
　　書刊的綠色環保性已經成為出版社不可避免的一個話題，而以“娃娃”為對象的中小學教科書更成為出版社，乃至社會、政府高度關心的一隅。在各有關出版社已經將中小學教材的綠色印刷提上日程并日漸成效之時，筆者想重點討論下教材循環使用與出版社觀念改變的些許關聯。
　　
　　實則在2007年9月，教育部就發布了《關于開展節能減排學校行動的通知》，明確提出：各地教育行政部門和各級各類學校要全面采取節能減排措施，探索推廣教科書的循環使用。教材的循環使用，對國家而言，是節省了教育經費、節約了資源，有利于環境的保護；對家庭而言，可減輕家庭的經濟負擔，特別是貧困家庭。所以，在這一場有益于國家及個人的教材使用轉換中，出版社要拿出自己的“態度”，保證教材循環使用的可行性。
　　
　　首先，出版社應樹立教材循環使用的觀念。在教材循環使用中，由于教材發行量減少，勢必會影響到出版社的利益。此時，出版社應站在社會“大利”的角度，轉變觀念，負起社會責任。
　　
　　其次，出版社應設計開發有利于循環使用的教材版本。現在的中小學教材中有許多批注訓練，而且許多作業還要求直接在書上完成，這與教科書循環使用定有沖突。出版社應多做考衡，盡量避免采用這樣的教材版本。
　　
　　再次，出版社應采用有利于循環使用的印刷方式、教材用紙裝訂工藝，以便成書后的教材能夠多次循環使用。