對此，趙元在采訪中也道出了學校的苦衷。“無論是上游的設備制造商還是包裝企業，很多人跟我提過能不能專門開設一門如柔印、凹印等細分領域的課程，然而學校當前課程壓縮壓力很大，通常更重基礎，比如印刷基礎要素中的油水不相融原理。然而企業看重的是實際操作，希望學校把每門課都講透了、每門課的實踐都做到位，這對于學校來說目前實在力不從心。”

    當前，高職大專院校更注重實踐，但綜合能力相對薄弱，而高校學生綜合能力較強卻實踐較差，趙元認為，學校已經盡量做到將二者兼顧，但要實現完全兼顧，目前來看還很難。重點大學應該重基礎，培養寬口徑人才，打造人的基本功底和綜合素質。

    記者想到了廣為人們津津樂道的海爾公司的人才理念——“人材，還需要雕琢；人才，能立刻上手；人財，能帶來巨大財富”。不同的人才區別對待，定制培養亦如此。就某一個具體崗位而言，究竟是重技能還是重綜合能力，并不能一概而論，學校在盡量多地讓學生了解印刷包裝行業所需各個工藝的同時，培養學習能力、適應能力，這才能讓學生在未來的工作中更好定位。 

    上下游：人文關懷，留人留心 

    “現在獨生子女多了，‘80后’‘90后’，特別是‘90后’孩子得到了父母、社會的更多愛，他們更講究自由、個性、興趣愛好，很多獨生子女并不差錢，有人開的車比企業老總的車還高檔，有部分尤其是城市里的孩子，賺錢并不是他們工作的第一要素。”那么用什么方式引導他們更有責任心呢？“談心，溝通。”賀政國說，首先企業要有人才是企業最寶貴財富的理念，不能板著面孔、居高臨下，要尊重人才、重視人才，了解他們的迷茫、對公司的意見建議、生活中的困難、個人的職業規劃等，進行動之以情、曉之以理的談心。

    據介紹，廣東包裝印刷集團針對剛進廠的員工，在不同階段，都會有相關領導和人力資源的同事不定期地與新員工進行溝通，介紹企業的文化，與新員工一起進行職業規劃，甚至探討如何做人、如何做事。

    趙元也闡述了同樣的觀點。他表示，“90后”畢業生與“80后”有很大區別，他們更加自我，對于勞動環境、工作強度等更挑剔，傳統的12小時乘以6天的勞動模式很難被他們所接受。“有一次一個江蘇老板跟我說，現在從中專學校招來的農村小孩不能吃苦，大學生剛來時吃不了苦可以理解”。

    為此，趙元建議，老板們不要再拿著“70后”的標準和眼光去考量“90后”，應該多給孩子們一些心理上的關懷。“‘90后’孩子思維活躍，如果用心培養，成長會很快”。他舉例，去年北京印刷學院的畢業班上有幾個學生去了一家年產值2億元規模的包裝企業，老板特別給空間，學生剛去一年多，一個零件壞了，學生覺得可以改進，8000元的零部件，他說買，老板立馬就同意買了。這件事從一個側面說明了某些時候為什么企業待遇一般、人才卻爭先愿意前往的原因。

    趙元舉例說，東風股份也是包裝企業中善于溝通的代表。新入職的實習生，東風股份人力資源部的同事會每隔一兩個星期就與他們談一次話，教他們如何適應環境。他說：“有了關懷、有了空間，感覺到自己的價值得到體現，自然很愿意留下。”最多的一年學院去了東風9個實習生7個愿意留下，最后公司挑選留下了5個。其實早在幾年前，東風也遭遇過畢業生上午去了下午就卷鋪蓋走人的情況。正是人文關懷讓東風留住了人。